La anomalía de la uniformidad plantea la forma como el poder que constituyen el saber y las prácticas sociales dan lugar a una serie de formas de vida habituales que, de ser violadas o transgredidas, dan paso a diversas formas de la monstruosidad. El monstruo es, más que una entidad, un operador conceptual que pone en evidencia las categorías, los cánones y formas habituales de la vida que una sociedad exige, forma, interioriza y difunde entre sus individuos a través de (...) sus visiones del mundo. A partir del siglo XVIII estos hechos dieron paso a una gran preocupación por lo anormal expresada en diversos estudios de la biología, la psiquiatría, la medicina y la política. Este artículo sugiere cómo las concepciones desarrolladas por Michel Foucault acerca del poder, la dominación y la criminalidad explican cómo se construyeron nuestras concepciones de la monstruosidad y la anormalidad. En un desarrollo futuro la presente investigación se pondrá en relación con algunas de las principales novelas góticas. (shrink)

The epistemological problem of objectivism in the production of sociological knowledge confronts the researcher with the question of the risk involved in substituting social reality by the idealizations and abstractions created by science. Without a doubt, the subject seems intriguing and requires its thematization facing toward and appropriate foundation of sociological concepts. In order to address that problem, the article aims to recover, from a hermeneutic perspective, a phenomenologically inspired epistemology in the works of Alfred Schutz and Harold Garfinkel. (...) To achieve this goal we first analyse Schutzian contributions in the context of the correspondence held with Talcott Parsons. There the author thoroughly discusses the difficulties that social sciences go through regarding the foundation of its concepts. Secondly, we revise unpublished bibliographical heritage from Garfinkel’s work who -interested in the epistemological debate between Schutz and Parsons- picks up the epistemological problem again. We will sustain that unlike Schutz who proposes a philosophical response consisting in the articulation of an ontology of the life-world, Garfinkel develops a methodological answer which aims to illuminate the practical reasoning and the methodological decisions of researchers in order to avoid the substitution of social reality by the idealities of the scientific reflection. El problema epistemológico del objetivismo en la producción de conocimiento sociológico confronta al investigador con la pregunta acerca del riesgo que conlleva la sustitución de la realidad social por las idealidades y las abstracciones creadas por la ciencia. A fin de abordar ese problema, el artículo se propone recuperar, desde una perspectiva hermenéutica, una epistemología de inspiración fenomenológica en los textos de Alfred Schutz y de Harold Garfinkel. Para ello se analizan, en primer lugar, los aportes de Schutz en la correspondencia mantenida con Talcott Parsons pues es allí donde el autor discute ampliamente las dificultades por las que atraviesan las ciencias sociales con relación a la fundamentación de sus conceptos. En segundo lugar, se revisan acervos bibliográficos inéditos de la obra de Garfinkel quien, interesado por el debate epistemológico entre Schutz y Parsons, retoma ese mismo problema epistemológico. Sostendremos que, a diferencia de Schutz quien propone una salida filosófica que consiste en la articulación de una ontología del mundo de la vida, Garfinkel elabora una respuesta de carácter metodológico que apunta a iluminar los razonamientos prácticos y las decisiones metodológicas de los investigadores a fin de evitar la sustitución de la realidad social por las idealidades de la reflexión científica. (shrink)

ABSTRACTIn this paper we explore the role of Digital Grassroots Innovation in the construction of a more participatory smart city. 18 DGIs from four Spanish cities (Santander, Valencia, Bilba...

Las palabras del título de este pequeño escrito, como homenaje a Julián Marías, corresponden a dos de las obras que Harold Raley escribió sobre él. El concepto de ¿visión responsable¿ se debe al mismo Marías, que en el prólogo de su obra Nuevos ensayos de filosofía dice: ¿... la filosofía podría definirse con tres palabras: la visión responsable¿, es decir, la que define la realidad sea cualquiera que sea y tal como se presente. El subtítulo, ¿una filosofía desde dentro¿, (...) responde al esfuerzo que debe hacer el individuo de no renunciar a la filosofía si quiere conocer la realidad; de lo contrario se verá expuesto a la sofistería, a la indiferencia y, sobre todo, al desprecio de la misma realidad con la que habita. (shrink)

La competencia léxica como parte de la competencia comunicativa contempla una serie de elementos entre los cuales el dominio de la valencia léxica constituye uno de los factores que permite distinguir los hablantes nativos de un idioma de aquellas personas que lo estudian como idioma extranjero o segunda lengua. Este artículo expone algunas consideraciones metodológicas para la implementación de un folleto sobre valencia léxica en Inglés con Fines Médicos para el perfeccionamiento del tecnolecto de los estudiantes de 5to (...) año de la carrera de Medicina, elaborado a partir de las necesidades cognoscitivas expresadas por parte de alumnos y profesores. El folleto facilita la adquisición y práctica de términos que enriquecen el tecnolecto; de esta forma se contribuye a un aprendizaje contextualizado, rápido y más eficaz por parte de los estudiantes. Además del carácter práctico de la propuesta, su fundamentación teórica puede servir de referencia para la elaboración de otros folletos. Lexical competence, as part of communicative competence, takes into account a series of elements among which mastering lexical valence is one of the factors allowing to distinguish native language speakers from people who study a foreign or a second language. The article presents methodological considerations for the implementation of a booklet on lexical valence in English for Medical Purposes which, developed from students and professors' cognitive needs, aims to improve fifth year medical students' technolect. It makes terms enriching technolect easier to practice and to acquire; therefore contributing to a contextualized, fast and more efficient learning by students. Apart from the practical character of the proposal, its theoretical basis can be used as reference for the development of other booklets. (shrink)

The paper aims to analyze the potentiality of Schutzian phenomenology to account for the problem of social order. Firstly, we expose the existence of an interpretive scheme of Parsonian roots in contemporary social theory that introduces the dualistic dilemma subjective action versus social order in the analysis of Schutz’s perspective. According to this interpretive scheme, Schutz fails to master the problem of social order. Secondly, and in clear opposition to those interpretations, we show three main contributions which have put forward (...) the argument that it is possible to find in Schutz’s work a theory of social order: Harold Garfinkel’s early writings, the recent Austrian School of Economics’ reception of Schutz and the present-day interpretation in German sociology. In the context of these discussions, our reflections have explored the pragmatic dimension of the order of the life-world based on a phenomenonological constitutive analysis which provides a basis for a comprehensive theory of social order of Schutzian roots. (shrink)

This paper presents the design and validation process of a set of instruments to evaluate the impact of an informal learning initiative to promote Science, Technology, Engineering, and Mathematics vocations in students, their families, and teachers. The proposed set of instruments, beyond assessing the satisfaction of the public involved, allow collecting data to evaluate the impact in terms of changes in the consideration of the role of women in STEM areas and STEM vocations. The procedure followed to develop the set (...) of instruments consisted of two phases. In the first phase, a preliminary version of the questionnaires was designed based on the objectives of the Girls4STEM initiative, an inclusive project promoting STEM vocations between 6 and 18 years old boys and girls. Five specific questionnaires were designed, one for the families, two for the students and two for the teachers. A refined version of each questionnaire was obtained with evidence of content validity after undergoing an expert judgment process. The second phase was the refinement of the instruments, to ascertain the evidence of reliability and validity so that a final version was derived. In the paper, a high-quality set of good practices focused on promoting diversity and gender equality in the STEM sector are presented from a Higher Education Institution perspective, the University of Valencia. The main contribution of this work is the achievement of a set of instruments, rigorously designed for the evaluation of the implementation and effectiveness of a STEM promoting program, with sufficient validity evidence. Moreover, the proposed instruments can be a reference for the evaluation of other projects aimed at diversifying the STEM sector. (shrink)

ABSTRACT This article examines how Robert Owen’s ideas, and the example of his New Lanark Mill, were understood and received in Spain in the nineteenth century. It follows recent historiographic trends in the history of early Spanish socialism to show that although Owen’s ideas could not have a decisive impact in a largely agricultural economy and society, his ideas did draw more significant attention that has been thought. The article examines how Owen’s ideas, like those of Fourier and Saint-Simon, were (...) transmitted in Spain through different channels, in particular in education through the work of Pablo Montesino, and in the 1850s and 60s how they proved important to the creation of workers’ co-operatives in Valencia and Madrid. The article also explores how Owen’s ideas were important to the influential Spanish author Ramón de Sagra, and shows that the epistolary relationship between the two suggests that de Sagra might have been a more important voice for Owen’s ideas in Spain than has been appreciated. (shrink)

En 1790, Josefa Amar y Borbon, déjà traductrice de renom, lectrice passionnée, membre de diverses sociétés éclairées, auteure d'un « Discours pour défendre le talent des femmes et leur aptitude au gouvernement et autres charges où l'on emploie des hommes », donna naissance à ce qui sera son œuvre la plus célèbre, le « Discours sur l'éducation physique et morale des femmes ». Celle qui s'était exclamée, citant Mme Lambert qu'elle admirait : « il est nécessaire de dépendre le moins (...) possi... (shrink)

En 1790, Josefa Amar y Borbon, déjà traductrice de renom, lectrice passionnée, membre de diverses sociétés éclairées, auteure d'un « Discours pour défendre le talent des femmes et leur aptitude au gouvernement et autres charges où l'on emploie des hommes », donna naissance à ce qui sera son œuvre la plus célèbre, le « Discours sur l'éducation physique et morale des femmes ». Celle qui s'était exclamée, citant Mme Lambert qu'elle admirait : « il est nécessaire de dépendre le moins (...) possi... (shrink)

Porphyry’s position in the ancient hermeneutic tradition should be considered separately from his place in the Platonic tradition. He shows considerable respect for allegorizing interpreters with links to Pythagoreanism, particularly Numenius and Cronius, prominent sources in On the Cave of the Nymphs. The language of Homer’s Cave passage is demonstrably distinctive, resembling the Shield passage in the Iliad, and such as to suggest an ecphrasis to early imperial readers. Ecphrasis in turn suggested deeper significance for the story. While largely content (...) to follow Numenian trends in interpreting Homer’s cave symbolically and in relation to multiple belief-systems, Porphyry shows occasionally signs of wanting to adhere more closely to Homeric evidence, resorting to symbolic interpretation mainly when no more straightforward truth is on offer. (shrink)

What is the self? And how does it relate to the body? In the second edition of Personal Identity, Harold Noonan presents the major historical theories of personal identity, particularly those of Locke, Leibniz, Butler, Reid and Hume. Noonan goes on to give a careful analysis of what the problem of personal identity is, and its place in the context of more general puzzles about identity. He then moves on to consider the main issues and arguments which are the (...) subject of current debate, including the work of Bernard Williams and Derek Parfit, and makes new and challenging interpretations of them. This new edition contains additional material assessing the biological approach which has become increasingly popular in recent years, and extends the treatment of indeterminate identity to take account of the epistemic view of vagueness. This book covers the problem of personal identity from its origin in Locke's work to the most recent debates in the philosophical literature, and will be invaluablereading for any student of the topic. (shrink)

Este artículo estudiará la participación de los personajes femeninos de los videoclips de narcocorridos La dama de la troca colorada (Rossina Silva “La Pa’rribeña”, 2010) y Las plebitas chacalosas (Yasmín Gamboa, 2010), y de la narcopelícula videohome La descarada (Oscar López, 2017) en las dinámicas neoliberales violentas de enriquecimiento salvaje, hiperconsumo, hedonismo y ostentación de lujos a través de las figuras de la jefa narcotraficante y de la buchona. Los estudios de casos abordarán el rol de la jefa y (...) de la buchona en el capitalismo gore (Valencia 2010) a la luz de sus prácticas necropolíticas destructivas del tejido social y del desgaste de su dinero en objetos de consumo, en fiestas y en lujos efímeros que corresponden a una cultura del consumo inmediato de bienes desechables que acelera el proceso de agotamiento de los recursos naturales. Primero, se mostrará cómo algunos de los personajes femeninos del corpus escogido recurren a la hiperviolencia y mercantilizan la muerte para alcanzar sus aspiraciones de acumulación de capital y de ascenso social. Se analizará luego cómo los personajes de buchonas se insertan en relaciones erótico-afectivas transaccionales con narcotraficantes para obtener lujos que contrastan con la precariedad económica generalmente vivida en la frontera. (shrink)

This book explores the thought of Jacques Derrida as it relates to the tradition of apophatic thought--negative theology and philosophy--in both Western and Eastern traditions. Following the Introduction by Toby Foshay, two of Derrida's essays on negative theology, Of an Apocalyptic Tone Newly Adopted in Philosophy and How to Avoid Speaking: Denials, are reprinted here. These are followed by essays from a Western perspective by Mark C. Taylor and Michel Despland, and essays from an Eastern perspective by David Loy, a (...) Buddhist, and Harold Coward, a Hindu. In the Conclusion, Jacques Derrida responds to these discussions. (shrink)

Tesis doctoral presentada en el departament de Lògica Història i Filosofia de la Ciencia de la Universitat de Barcelona per optar al títol de Doctor en Filosofia.

Las clases virtuales son una modalidad de estudio a distancia que ha sido aplicadas por más de 10 años. Son utilizadas principalmente en universidades para abarcar las necesidades de sus estudiantes que no pueden acceder al sistema presencial. Al encontrarnos en una emergencia sanitaria por el COVID-19, la aplicación de las clases virtuales alrededor del mundo se volvió una obligación para precautelar la vida de los estudiantes. Es por esto que la población universitaria tuvo que adaptarse a nuevas condiciones de (...) estudio como: las clases, trabajos y exámenes en línea con el fin de no detener su aprendizaje. Sin duda, esto desencadenó inconformidades e inquietudes al estudiar por primera vez bajo esta modalidad. En este trabajo se evaluó la satisfacción sobre clases virtuales tomadas el primer semestre del 2020 a estudiantes de la carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad de las Américas con edades entre 18 a 20 años. Para ello se realizó una encuesta de 15 ítems los cuales evaluaron las distintas condiciones que se presentaron en las clases virtuales durante el periodo de pandemia, con datos validados por un alfa de Cronbach 0,92. En este trabajo se obtuvo como resultado que gran parte de las personas encuestadas aprobó el software aplicado para la realización de las clases virtuales debido a que es una herramienta de uso intuitivo y de fácil acceso, por otro lado, están en desacuerdo con la modalidad de evaluación del conocimiento adquirido. Palabras Clave: Clases virtuales, Satisfacción estudiantil, COVID-19, TIC’s. Referencias [1]K. Brandl, «Are you ready to Moodle?,» Language Learning & Technology, vol. 9, nº 2, pp. 16-23, 2005. [2]C. Belloch, «Entornos virtuales de aprendizaje,» Universidad de Valencia, vol. 1, nº 1, pp. 1-3, 2012. [3]J. Jarrín, «Informe Nacional: Ecuador,» Universa, Quito, 2016. [4]M. Reeves. y T. Barbour, «The reality of virtual schools: A review of the literature,» Computers & Education, vol. 52, nº 10, pp. 402-416, 2009. [5]C. Bonfill, «Clases virtuales a través de videoconferencias: factores críticos vivenciados por los tutores en un sistema de educación a distancia.,» Temas de Managment, vol. 5, nº 2, pp. 12-20, 2007. [6]A. García, M. Mediavilla y A. Casares, «Evaluación entre iguales en entornos de edcucación superior online mediante el taller Moodle,» A case study, vol. 13, nº 2, pp. 119-126, 2020. [7]R. Bendezu, A. Quijuano, H. Rebatta y G. Gutierrez, «Aprendizaje en tiempos de aislamiento social: cursos masivos abiertos en línea sobre la COVID-19,» vol. 37, nº 2, pp. 375-277, 2020. [8]M. Bautista y R. Torres, «El uso de material didáctico y las tecnologías de la información y comunicación para mejorar el alcance académico,» Ciencia y tecnología, nº 14, 2014. [9]G. Gutierrez, P. Krystell, C. Zarate, I. Juarez. y M. López, «Uso de tecnologías de la información en el rendimiento académico basado en una población de estudiantes de Medicina,» Educ Med Super, vol. 31, nº 2, pp. 23-34, 2017. [10]A. Rodrífuez, B. González y J. Fariñas, «Simulaciones virtuales como complemento de las clases y los laboratorios de Física. Ejemplos en la carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica.,» Latin-American Journal of Physics Education, vol. 7, nº 4, pp. 16-20, 2013. (shrink)

Ana Marcet, Manuel Perea y María Fernández-López ERI-Lectura, Universitat de València, Valencia, España Una de las dificultades que conlleva el … Read More →.